Add to ORKGImplementa un programa de capacitación y desarrollo en ciencias de la computación a estudiantes de quinto y sexto primaria por medio de la herramienta denominada scratch, la cual permite a niños de todas las edades desarrollar el pensamiento computacional de una forma sencilla, inculcando el conocimiento básico en programación orientado a eventos, programación estructurada y paralelismo
Se presentan pautas generales para la elaboración de programaciones coherentes con el Proyecto Curri...
Procedimiento para la elaboración de la programción de aula y de las unidades didácticas
Esta comunicación presenta el impacto obtenido tras la implementación de un programa de Educación pa...
En este trabajo se presentan los resultados de una experiencia de enseñanza de programación que busc...
Para poder desarrollar las soluciones expresadas en los párrafos anteriores se ha propuesto la imple...
Diversos autores hablan de la pertinencia de enseñar programación como materia en las escuelas prima...
En el presente estudio se describe el proceso de implementación de un programa de formación socio la...
La presente investigación presenta el análisis de la implementación del Programa de Escuela Primaria...
Plantea una metodología de implementación de tecnologías de información en las instituciones educati...
En el presente trabajo se plantea la creación e implementación de un software educativo que permite ...
Tesis (Magister en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)El proyecto se basa en elaborar...
Arguedas Matarrita, C. ; Matarrita Baltodano, R. & Vargas Cubillo, L. (2008). Implementación del uso...
Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen, palabras clave en español e inglesEl trabajo ...
Se presenta un modelo de programación basado en un método de enseñanza objetivo y funcional, que int...
El sistema educativo en EEUU permite una gran flexibilidad en el esquema de trabajo llevado a cabo d...
Se presentan pautas generales para la elaboración de programaciones coherentes con el Proyecto Curri...
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